Тема: Поняття «один», «кожний», «усі», «решта».
Лічба предметів
Хід уроку
І. Організаційна частина.
- Любі діти, сьогодні до нас на урок математики завітала дивна гостя, щедра, добра. Привітаємо її в добрий час усмішкою й миром і запросимо до нас на урок у перший клас.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
-
Слово вчителя.
- Діти, як ви вже здогадалися, у нас незвичайний урок. До нас завітала гостя, але щоб дізнатися, хто вона, слід відгадати загадку:
Вона ходить полем, гаєм
І частує всіх врожаєм
Яблучками у садку,
Ще й грибками у ліску,
А на полі – бурячками,
Морквочкою, огірками…
Чарівниця щедра та
Зветься… (осінь золота)
До класу заходить старшокласниця у костюмі осені.
- Так, діти, це чарівниця осінь завітала до нас сьогодні. Це вона принесла нам свої дарунки: запашні рум’яні яблучка, медові груші, соковиті помідори та хрумкі огірочки, а також ці чудові різнобарвні квіти, що звуться хризантемами (все це демонструю).
2. Засвоєння нового матеріалу.
Утворення груп предметів. По рядах, а в класі їх три, роздаю овочі, фрукти, квіти.
- Діти, покажіть (1 ряд) те, що я вам роздала (овочі). Як звуться ці предмети? (огірки, помідори). А як їх назвати одним словом? (овочі).
Звертаюсь до школярів 2 ряду. А що у вас? (груші, яблука). Як назвемо їх одним словом? (фрукти).
Потім запитую учнів 3 ряду. А що вам дала? (різнобарвні квіти).
- Діти, що це ми з вами зробили? ( Ділили предмети на групи). Демонструю картинки на набірному полотні: машини ( легкові, вантажні), фрукти ( груші, вишні), гриби (боровики, маслюки, сироїжки), пташки ( горобчики, синички).
- Які предмети можна об’єднати в одну групу? За якими ознаками?
Потім виставляю геометричні фігури. Завдання для дітей: згрупувати фігури за формою і кольором ( двоє дітей працюють біля дошки).
- Молодці, діти а тепер пограємося у гру на увагу «Відгадай».
Я читаю загадки, а учні серед інших предметів мають знайти і виставити на набірне полотно малюнки, які відповідають відгадці.
Я росту собі в ліску,
Маю ніженьку одну
І ще й шапку червоненьку
З горошинками біленькими.
( Мухомор)
Соковиті, запашні,
Рум’яненькі, чарівні,
На деревах ростемо,
Очі усім вабимо.
( Яблука)
Кожен день мене їсте.
Може, вже й набридла,
Та без мене не бува
Страви на обіді.
Зовсім не красуня я, але всім потрібна.
(Картопля)
- Назвіть кожен предмет, один, будь-який, усі по порядку.
3. робота з підручником і зошитом.
1) Розгляньте предмети. Назвіть ті, які можна об’єднати в одну групу. Назвіть кожен предмет з групи навчального приладдя.
2) Назвіть тварин. Що вони роблять? Що малюють усі тварини, крім лисиці?
3) полічіть предмети зліва направо. Назвіть групи предметів за призначенням. Назвіть зелені, червоні та жовті предмети.
- Молодці, діти, ви дуже добре впоралися зі своїми завданнями. І наша гостя чарівниця-Осінь дуже за вас рада. А тепер покажемо їй, як ми вміємо правильно сидіти за партою, тримати руку, гарно писати, як вміємо малювати. (Пишемо у зошиті в клітинку ( малюють прапорці)).
4. цікаві вправи
1) візьміть альбоми та кольорові олівці і намалюйте «живі» фрукти та овочі. Це буде подарунок для нашої гості.
2) Послухайте уважно віршик. Дайте відповідь на запитання.
В хорі – п’ятеро сорок,
Чебурашка, колобок,
Два метелики, їжак,
Соловейко, щука й рак.
Розтуляють всі роти,
А чи скажеш, друже, ти,
Скільки справжніх тут слівців?
Хто не здатен з них на спів?
Намалюй хутчіш мені,
Хто співає, а хто ні?
- Нумо, діти, полічимо, скільки звірів, птахів, риб, метеликів, а скільки казкових персонажів.
- Якщо всього шість пташок, а серед них один соловейко, то скільки сорок? ( решта).
- Якщо кожний рота розтуля, то скільки з них не співає? ( риба, щука, рак, їжак, метелики). А решта? (5 сорок, Чебурашка, колобок, соловейко є співцями).
ІІІ. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.